ESPAÑOL      

                                          BLOQUE 2

                                                  CUADROS IMAGINARIOS

 

SECUENCIA: 6  Analizar documento administrativos y legales.

 APRENDIZAJE ESPERADO: Analizado documentos administrativos o legales, como recibos, contratos de compra venta o comerciales.

OBJETIVO DE LA SECUENCIA: Analiza documentos administrativos o legales, como recibos, contratos de compraventa o comerciales.

 

SESIÓN 1                  Para empezar

 

Leer texto introductorio

En la vida cotidiana es común realizar acuerdos legales, convenios o intercambios administrativos; por ejemplo, cada vez que un familiar nuestro obtiene un empleo, debe firmar un contrato, o cada que compramos un artículo, nos entregan un comprobante o recibo. En todas estas situaciones, los documentos sirven para formalizar el intercambio y, con ello, las partes involucradas quedan debidamente amparadas ante cualquier situación relacionada con lo que en ellos se estipula

 

Los documentos legales son aquellos que nos permiten comprobar un hecho o la veracidad de un acuerdo. Estos documentos pueden ser elaborados por instituciones públicas o privadas, o por personas físicas, morales o jurídicas. Generalmente se hacen en soporte impreso, aunque algunos también son válidos en versión electrónica. Comúnmente, estos documentos deben estar firmados por las personas involucradas en el acuerdo que se describe o se establece en ellos.

 

Por su parte, los documentos administrativos como tickets, recibos de pago, pagarés y facturas son constancias que sirven para certificar que se pagó por un servicio o producto; en ocasiones, también tienen la función de comprobante fiscal; además, sirven para hacer reclamaciones en caso de que sea necesario. En ellos se indica la cantidad a pagar como contraprestación, los datos de la persona o empresa que lo expide, así como los del destinatario. Asimismo, incluyen el detalle de los productos o servicios ofrecidos, los costos y la forma de pago.

En esta secuencia, revisarás algunos de estos documentos, a manera de ejemplo, para que analicen su función y sepan lo que deben hacer al enfrentarse a ellos. Entre los documentos legales y administrativos que encontrarán, están aquellos que suelen ser comunes en la vida cotidiana de cada uno de ustedes.

 

ACTIVIDADES

 

1. Lean la situación que se presenta en esta nota periodística página 12 

 

2. Contesta en tu libreta las preguntas que se te dan de acuerdo a la nota periodística que leíste  página 12

 

a) .Cual es el tema central de la nota?, .conocen una situación similar?, .cual sería la solución?

b) ¿Qué importancia les parece que podría tener lo que acaban de leer en la vida de las personas?

 

3.De acuerdo a lo que sabes sobre  los documentos legales y administrativos contestas  en tu libreta las siguientes preguntas

a) ¿Qué documentos legales y administrativos conocen?

b) ¿Cómo los reconocen?, .que información incluyen?

c) ¿En qué situaciones de su vida cotidiana requieren de documentos legales y administrativos?

                                        MATEMATICAS     

    SECUENCIA11. VOLUMEN DE PRISMAS.

OBJETIVO: Calcular el volumen de prismas y cilindros rectos.

 Sesión 4                 Para terminar

Resolvamos problemas

1.     Calcula el volumen de las siguientes cajas que sus bases  son polígonos regulares que se te dan en tu libro  página 96

RECUERDA

Que primero debes  obtener el área total de la base utilizando la siguiente formula    Área= N. L . a p        

                                                  2                                                                                            

Siendo que L un lado, N el número de lados y  a p  la apotema.

Ya teniendo el área total  ahora si ya puedes obtener el volumen  de las cajas.

                                                  

                                 

    El volumen de cualquier prisma se calcula con la siguiente fórmula:

                    Volumen de un prisma = Área de la base por altura.

        Si consideramos A para el área de la base y h para altura, la  formula  

                                                Es: V= A x h   

                           HISTORIA                                                                .       BLOQUE 2                                                                                                                                                                Del mundo  prehispánico al mundo novohispano                             

SECUENCIA 10   Panorama del periodo                                 

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce los principales procesos y rasgos culturales del México antiguo y los ubica en tiempo y espacio.

• Reconoce los principales procesos y hechos históricos del virreinato y los ubica en el tiempo y en el espacio.

• Identifica los conceptos de conquista, colonización, virreinato, pueblo de indios, cabildo, real audiencia.

OBJETIVO DE LA SECUENCIA: Ubicar los principales hechos y procesos históricos desde el periodo Posclásico de Mesoamérica hasta la consolidación del Virreinato de la Nueva España.

 

SESIÓN 1 y 2                        Para empezar

 

Leer texto introductorio

 

    El periodo que se trabajará en este bloque comprende del año 900 al año 1700; incluye el Posclásico tardío, la Conquista y parte del Virreinato de la Nueva España. El periodo Posclásico (900-1521) se caracterizó por las migraciones y la importancia de la guerra. En Mesoamérica se desarrollaron culturas como la tolteca, zapoteca, mixteca, huasteca, totonaca, purépecha, mayas del norte, entre otras. Al final del periodo, la Triple Alianza, liderada por los mexicas, estableció su dominio sobre un  amplio territorio.

El Posclásico se divide en dos etapas: el Posclásico temprano (900-1200) comenzó con la caída de las ciudades del Clásico, hubo un crecimiento y fortalecimiento de los guerreros como clase social. Se caracterizó por el dominio del pueblo tolteca en el centro de México, la migración de grupos del norte, el abandono de las ciudades mayas del Clásico, desplazándose el polo de desarrollo maya a la península de Yucatán, donde florecieron ciudades como Mayapán, Uxmal y Chichén Itzá. En este periodo se dio mayor importancia

a los sacrificios humanos. En el Posclásico tardío (1200-1521) surgió la Triple Alianza, conformada por los señoríos de México Tenochtitlan, Texcoco y Tlacopan (Tacuba), con los objetivos de expandirse en el dominio de otros territorios y obtener tributos. Por medio de estas alianzas México Tenochtitlan se convirtió en una

Ciudad con dominio económico, militar y político en Mesoamérica.

 

ACTIVIDAD 1

De Mesoamérica a la nueva España

 

1. Observa detenidamente la línea del tiempo que se te da en tu libro y realiza las siguientes actividades página 100

a) Identifiquen los periodos, procesos y hechos históricos que conforman la línea del tiempo.

b) ¿Cuántos años comprende?

c) En su cuaderno, elaboren dibujos que representen cada uno de los acontecimientos señalados en la línea del tiempo.

d) Escojan un hecho y un proceso histórico del periodo Posclásico o la Nueva España que consideren relevantes y escriban en su cuaderno por qué los valoran así.

e) Qué diferencias identifican entre la vida en la época prehispánica y la virreinal.

f) Comenten por qué es importante saber acerca de la Conquista de México.  

 

 

 

 

 

SESIÓN 2                               Manos a la obra

 

Lee detenidamente los textos que se te dan página 101-102 subraya las ideas más importantes en tu libro y escribe lo que subrayaste en tu libreta.

 

ACTIVIDAD 2

Una Visión rápida

 

1. Realiza  las siguientes actividades en tu libreta página 102

a) Describan, de forma detallada, lo que observan en cada imagen.

b) Escriban qué creen que está ocurriendo en cada situación.

c) Hagan una lista de los aspectos que les gustaría conocer sobre la fundación de México Tenochtitlan, los viajes de exploración a nuevas tierras y la Conquista de México.

d) Enumeren las posibles fuentes de información que consultarían para investigar los temas que les interesen y úsenlas conforme avancen en el estudio de éstos.

 

                                                            CIENCIAS FISICA

                                       BLOQUE 1

 

SECUENCIA 6. Modelos Científicos

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconoce el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.

OBJETIVO DE LA SECUENCIA: Conocer cómo, a lo largo de la historia, han evolucionado las explicaciones teóricas en torno a la materia.

 

 

Leer texto introductorio                                  

Los seres humanos solemos representar todo los que nos rodea o aquello que por sus dimensiones necesitamos proyectar en un tamaño reducido (figura 1.56) pagina 74 Por ejemplo, los niños dibujan casas, flores, animales y paisajes, y los arquitectos elaboran bocetos, planos y maquetas antes de construir casas, puentes o edificios. Con el estudio de este tema conocerás que son los modelos, para que se usan en la ciencia y como han cambiado con el tiempo, en particular, aquellos que explican la estructura del átomo.

ACTIVIDAD 1

¿Qué son los modelos?

 

Responde las siguientes preguntas en tu libreta

a) ¿Por qué son importantes los resultados de un experimento?

b) ¿Sabes más acerca de un fenómeno físico después de realizar un experimento?  ¿Por qué?

c) ¿Qué es un modelo?

 

 

 

SESIÓN 2              Manos a la obra

Antes de iniciar la actividad leer el apartado LOS MODELOS EN LA CIENCIA

ACTIVIDAD                                                                                                                    Maqueta de mi escuela

1. Construye una maqueta de tu escuela como se indica

2. Utilicen material de reusó, como palitos de madera, papel, cartón u otro que tengan a su alcance.

Después de que hayan realizado su maqueta contesta las preguntas que se te dan

a) ¿Qué procedimiento siguieron para planear la construcción de la maqueta?

b) Explica algunos de los usos que le puedas dar a tu maqueta dentro de la escuela o fuera de ella.

c) Escribe en tu libreta una conclusión en la que definan que es un modelo y cuál es su utilidad. TOMAR FOTO A SU MAQUETA ENVIARLE FOTO A SU        MAESTRA EL VIERNES 27/11/20