ESPAÑOL

BLOQUE 1. SECUENCIA 1. 

SESIÓN 9. FASE 6: DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL.

COPIAR EN LIBRETA

Aunque en casi toda Latinoamérica se habla español, no se habla del mismo modo en todos lados (de igual forma que en México hay diferencias regionales al hablarlo); por lo tanto, se encontrarán una amplia diversidad lingüística y cultural en sus lecturas. Esto les permitirá entender la riqueza del español y sus distintos usos a lo largo de Latinoamérica. Además, apreciarán cómo a partir de las variantes lingüísticas se logra dar identidad a los personajes y hacer la obra verosímil. 

1. Realiza la actividad 1 de esta fase 6, página 33; leer el fragmento e identificar palabras distintas al español que tú hablas.
2. Realiza una tabla, en tu libreta como la que viene en la página 34. En ella escribirás las palabras que encontraste y lo que crees que significa. Fíjate en el ejemplo de la misma tabla.
3. Copia la nota del Glosario (parte de arriba) de la referencia de Español general.

TAREA: Escribe un comentario de alguno de los libros que ya hayas leído, puede ser alguno leído en primer grado que incluya:

🕃Que incluya datos del autor y la obra.

• Que explique las características de los personajes. 

• Que incluya descripciones del ambiente. 

• Que describa aspectos de la realidad latinoamericana. 

• Que mencione el tipo de trama y desenlace que tiene. 

• Que muestre aspectos de la diversidad lingüística. 

NOTA: ESTA ACTIVIDAD SE CONTARÁ COMO PROYECTO DE ESPAÑOL.. TIENE UN PORCENTAJE EN TU CALIFICACIÓN

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE: 1   SECUENCIA 3. LA INFORMACIÓN ME PERMITE ACTUAR.

SESIÓN 1. PARA EMPEZAR.

ACTIVIDAD. Lee detenidamente toda la sesión, una vez que hayas leído realiza una paráfrasis sobre la importancia de la información como herramienta clave para tomar una postura crítica. La paráfrasis la realizarás de las páginas 40 a 42, contestando a su vez las preguntas de la página 40, únicamente.

                                                           

HISTORIA. 

BLOQUE 1, SECUENCIA 2. 

SESIÓN 4. CARTEL SOBRE LOS PUEBLOS INDÍGENAS.
Con lo trabajado durante la secuencia, recupera la información que hayas aprendido hasta el momento y realiza un cartel de media cartulina donde plasmes tus ideas sobre los pueblos indígenas o alguno en particular que te haya llamado la atención, donde aludas a la no discriminación, al respeto a la diversidad y a la igualdad de derechos.