ESPAÑOL

BLOQUE 1. 

SECUENCIA 2. COMPARAR TEXTOS DEL MISMO TEMA

SESIONES 5 y 6 . Leer textos y comparar la información.

Una vez que se tiene una idea del tipo de fuente y cómo se organiza la información según el tipo de texto, es necesario releer a profundidad los documentos para recuperar su contenido.

Comparar los textos 

El siguiente paso de una investigación es establecer qué textos se pueden relacionar entre sí porque tratan el mismo subtema.

ACTIVIDADES.

• Lee a detalle nuevamente los textos 1 al 9 de las páginas 42 a 45 de tu libro de español y contesta la tabla de arriba de la página 48.

Ahora establecerás el tipo de relación que existe entre los textos, es decir, si la información que contienen es complementaria o contradictoria. Primero trabaja con los ejemplos. 

• Compara la información de los textos 1 y 4, y luego contesta la tabla de abajo de la página 48 y contesta en tu libreta
• ¿Qué tipo de relación existe entre el texto 1 y el 4: su información es complementaria o contradictoria?, ¿por qué?

•  Compara ahora la información de los textos 5 y 9, y luego contesta la tabla de abajo de la página 49 y contesta en tu libreta
• ¿Qué tipo de relación existe entre el texto 5 y el 9: su información es complementaria o contradictoria?, ¿por qué?

Cuando en una investigación se encuentran textos con aparentes contradicciones es importante preguntarse lo siguiente: ¿en qué momento se produjo cada uno?, ¿son fuentes primarias o secundarias?, ¿quién generó estos documentos?, ¿de qué me quieren informar?, ¿para qué o por qué? De esta manera, podremos darnos cuenta de la intención de cada texto y comprenderlo en su justa medida. 

 Observa el siguiente audiovisual en Youtube si te es posible: 

El trabajo colaborativo en la comprensión de textos informativos

HISTORIA. BLOQUE  1

SECUENCIA 4. CAZADORES Y AGRICULTORES. 

OBJETIVO: Reconocer el proceso de poblamiento de América y del actual territorio mexicano, el paso del nomadismo al sedentarismo, el desarrollo de la agricultura, la domesticación del maíz y la formación de aldeas agrícolas. 

ACTIVIDAD.

• De lo trabajado en las sesiones anteriores en las que realizaste la detección de las ideas principales y las transcribiste a la libreta, lo que harás a continuación será la realización de un cuestionario, en la que la actividad te servirá para reforzar los aprendizajes adquiridos al leer y detectar lo más importante de los textos. Vuelvan a leer el objetivo de la secuencia que es el aprendizaje que deben adquirir durante el estudio de ésta.

• Una vez que hayas realizado el cuestionario se te hará más fácil el contestar en tu libreta la tabla de la página 51.

CIENCIAS ENFASIS EN FISICA
BLOQUE 1

  SECUENCIA 3: Leyes del movimiento.

OBJETIVO: Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas fricción, flotación, fuerzas en equilibrio. explicar las fuerzas que producen el movimiento o el equilibrio de los objetos e identifiquen las diversas áreas en las que se aplican estos conocimientos.

Todos los días interactúas con otros cuerpos u objetos para realizar actividades cotidianas, como caminar, cargar cosas o subir al autobús que te llevará a la escuela. En este tema estudiarás cómo actúan las fuerzas y qué efectos producen en el movimiento o reposo de los cuerpos.

ACTIVIDAD 1. Trabaja la actividad 1 de la página 38 ¿Cómo influyen las fuerzas en los objetos? Contesta las preguntas en la libreta acerca de las imágenes que observarás a detalle... esto te servirá como introducción para lo que trabajaremos en toda la secuencia.

¡¡¡ÁNIMO!!!

¡¡A TRABAJAR!!