TELESEC.RAFAEL DELGADO.2º GRADO                    

 

 

                  MATEMATICAS

BLOQUE 1.Los huracanes y Leonardo una unión matemática indisoluble.

SECUENCIA 1.Multiplicacion y división de números decimales positivos.

OBJETIVO: Desarrollen la habilidad para multiplicar y dividir números decimales y sepan usar esta operaciones al resolver problemas.

 

 SESION 4                 Para terminar

                 Técnicas para multiplicar o dividir por decimales

 

1. Calculen el área de cada rectángulo. Fig. pag.20

 

2. Efectúen las siguientes operaciones y verifiquen que de éstas se obtengan las áreas de los rectángulos 

 a) A: 9 × 2 ÷ 100 = ________________________

b) B: 425 × 23  ÷ 1 000 = ___________________

c) C: 6125 × 35 ÷ 10 000 = __________________

 

                             CIENCIAS FISICA

        BLOQUE 1:      Movimiento, fuerza y calor

         Objetivo: Comprender los conceptos de velocidad y aceleración

 

SESION 7                         Aceleración

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Lee cuidadosamente y reflexiona sobre el concepto de aceleración.

 Imagina que haces la parada a un autobús porque tienes que ir a ver a un familiar. Te subes, tomas un asiento y el vehículo arranca. Cuando el autobús alcanza una rapidez de 8 m/s, el conductor comienza a frenar porque ya está cerca la siguiente parada y se detiene hasta llegar a 0 m/s.

Tanto en el primer tramo del recorrido, cuando el camión comienza a avanzar, como al final, cuando frena, la rapidez del autobús cambia, es decir, ocurre una aceleración (figura 1.8).

De manera similar, cuando una abeja inicia su vuelo, un automóvil arranca para ponerse en marcha o un cohete comienza el despegue (figura 1.9), se produce una aceleración, ya que el valor de la velocidad, en cada caso, cambia al aumentar en relación con el tiempo.

Cuando un cuerpo está en reposo, su aceleración es cero; por otra parte, si está en movimiento con una velocidad constante, también su aceleración es cero.

La forma para calcular la aceleración (a) de un objeto, si se conoce la velocidad con la que inicia (vi), la velocidad con la que finaliza (vf) y el tiempo (t) transcurrido entre éstas, es:

a = vf − vi 

          t

                                 

Por ejemplo, en el caso del autobús, que aumenta su velocidad de 0 m/s a 8 m/s, supongamos que lo hace en 10 s, entonces su aceleración fue la siguiente:

a = 8 m/ s − 0 m /s                                                 a= 8m/s

              10 s                                                                10 s

Se realiza la división:

8 /10 = 0.8

Así, el resultado de la aceleración es: a = 0.8 m/ s2

Cuando el autobús llega a su destino, la velocidad con la que se estaba moviendo cambia nuevamente, esta vez llega a 0 m/s. Entonces, el cálculo de la aceleración para esta parte del movimiento sería:

a = 0 m /s − 8 m/ s                                                           a= -8 m/s

               10 s                                                                           10 s                         

Se resuelve la división: − 8/ 10 = −0.8

 Entonces, el valor de la aceleración es: a = −0.8 m/ s2

 

                                   FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE 1 Somos adolescentes responsables de nuestro bienestar.

SECUENCIA 1 Mi cultura, mis grupos y mi identidad

Objetivo: Reflexionar sobre las identidades colectivas (en tanto pertenencia, identidad y cultura en diversos grupos) y la construcción personal de la diferenciación, como parte de la identidad personal.

SESION 3                Identidad personal y colectiva

 

Leer el texto y contestar las preguntas que se te dan en tu libreta.

Hay    diversos     grupos         con     formas        de       pensar y de actuar propias, que pertenecen a un colectivo más grande, el cual a veces no reconoce que esos grupos particulares existen y tienen su propia identidad.

 

La diversidad cultural y étnica que caracteriza a nuestro país se desconoce en muchas ocasiones y en otras se menosprecia y discrimina. Afortunadamente, hay personas con un profundo sentido de pertenencia que, al haber tomado conciencia de su identidad, defienden sus raíces culturales, se interesan por su historia, la conocen, la estudian y la difunden. Uno de estos casos es el de las comunidades afrodescendientes de México, cuyas costumbres, ritmos, arte e historia se han mantenido presentes a lo largo de varios siglos. En estas comunidades existen agrupaciones que buscan hacer visible su cultura y defender sus derechos porque también pertenecen a la nación mexicana. Por ejemplo, el coordinador de la Alianza para el Fortalecimiento de las Regiones Indígenas y Comunidades Afromexicanas (áfrica) señaló que:

 a)   Respondan:

• ¿Por   qué   los    pueblos     afromexicanos   solicitan reconocimiento ?

• ¿Cómo beneficia o por qué es importante el reconocimiento y  la valoración de la comunidad afromexicana en la construcción colectiva de la   identidad       mexicana?   

b)     Con base en lo que hasta ahora sabes, responde:

 • ¿Cómo te defines? Indígena (  )   Mestizo (  )   Afromexicano (  )

 • ¿Por qué?