TELESEC. RAFAEL DELGADO. 2º GRADO        

                      MATEMATICAS

BLOQUE 1.Los huracanes y Leonardo una unión matemática indisoluble.

SECUENCIA 1.Multiplicacion y división de números decimales positivos.

OBJETIVO: Desarrollen la habilidad para multiplicar y dividir nueros decimales y sepan usar esta operaciones al resolver problemas.

 

SESION 3.       ¿Qué significa multiplicar 0.3 x 0.4 ¿

 

Copiar en libreta

En la figura 2 se han trazado cuatro rectángulos diferentes. Anoten en cada inciso una multiplicación que corresponda al área de un rectángulo y resuélvanla.

a)

b)

c)

d)

Tracen, dentro de la figura 2, un rectángulo cuya área esté representada por la multiplicación: 0.2 × 0.7

                                          

         

                              HISTORIA

      BLOQUE 1. Origen y esplendor de Mesoamérica

SECUENCIA 1  ¿Cómo conocemos el pasado?

OBJETIVO: Identifica los tipos de testimonio del pasado que nos sirven como fuentes históricas.

• Reconoce que las fuentes deben ser analizadas para comprender su contenido histórico.

• Reconoce las diferencias entre un hecho y un proceso histórico.

• Reconoce las diferencias entre un hecho y un proceso histórico.

• Reflexiona sobre la importancia de explicar los hechos y procesos históricos.

• Identifica la diferencia entre juzgar y explicar.

• Reflexiona sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones de los hechos históricos.

SESION 2                Manos a la obra

Copiar en libreta

Lee los textos y reflexiona  cómo la historia nos ofrece información acerca de lo que somos hoy y en qué fuentes nos podemos apoyar para encontrar más datos históricos.

Nuestro pasado

 Es importante recordar que lo que en la actualidad es el territorio de México fue poblado hace miles de años, y desde entonces han ocurrido cambios que lo han llevado a ser como hoy lo conocemos. A lo largo del tiempo lo han habitado diversas comunidades que se han relacionado y mezclado entre sí, manifestando   sus  diferencias;  incluso,  en   ocasiones  han      tenido enfrentamientos. Todo lo que ha sucedido en nuestra historia forma parte de las raíces del México actual. Acercarnos al pasado nos permite conocer nuestra historia, la de nuestros padres, así como de la comunidad donde vivimos. Para entender aspectos de nuestra vida, tales como las costumbres, los lugares donde trabajamos, los objetos que usamos o la forma de gobierno  que tenemos, debemos buscar en el pasado las pistas e indicios que nos den información acerca de lo que somos hoy en día.

 

¿Cómo conocer el pasado?

Para conocer la historia de México es importante apoyarnos en ilustraciones, fotografías, revistas, cartas y documentos oficiales; así como en objetos de uso cotidiano como utensilios, ropa, libros, entre otros materiales. También debemos plantear preguntas que nos ayuden a buscar información sobre lo que queremos conocer del pasado. De esta manera entenderemos mejor qué cosas han cambiado y cuáles se han mantenido a lo largo del tiempo. En este curso haremos preguntas sobre el pasado, buscaremos pistas e indicios para responderlas, revisaremos documentos y construiremos explicaciones acerca de cómo vivieron nuestros antepasados, con el fin de comprender por qué lo hicieron de determinada manera y no de otra..

 

Copiar en tu libreta

Mexicanos en la historia

1. Observen el mural que Diego Rivera pintó a principios del siglo XX.

 a) ¿Qué personajes identifican? ¿Con qué periodo de la historia de México se relacionan?

2. Respondan en su cuaderno las siguientes preguntas.

a) ¿En qué se parecen los personajes de la pintura  a ustedes o a la gente que los rodea?

b) ¿En qué son diferentes?

                                                      

 

                                                      CIENCIAS. FISICA

        BLOQUE 1:      Movimiento, fuerza y calor

         Objetivo: Comprender los conceptos de velocidad y aceleración

 

Sesión 4.

Copiar en libreta

ACTIVIDAD 4.

Mi camino de la casa a la escuela

Casi todos los días vas de tu casa a la escuela. Tus compañeros posiblemente recorren caminos diferentes, en distintos medios, y a cada uno le toma un tiempo determinado llegar a la escuela.

1. En una hoja, dibuja un croquis lo más preciso posible, donde marques la trayectoria que recorres para llegar a la escuela.

2. Indica cuál es el tiempo aproximado que empleas para recorrer esa trayectoria.

3. Identifica y marca el desplazamiento. También indica los puntos de partida y de llegada.

5. Analicen lo siguiente: el desplazamiento que hacen de su casa a la escuela, ¿puede ser mayor a la distancia recorrida?, ¿por qué?

Guarda tu croquis y tus respuestas en la carpeta de trabajo.