ASIGNATURA: ESPAÑOL

 BLOQUE 1. Hermanos de cuento.

SECUENCIA 1. Leer narrativa latinoamericana

👀 COPIAR EN LIBRETA 👀

SESIÓN 5. Perspectiva de los personajes sobre los acontecimientos.

Perspectiva: punto de vista que tiene un personaje sobre una situación; influye lo que sabe de ella, su posición social, sus características psicológicas e, incluso, su ubicación durante los hechos.

Dato interesante: 

En muchas narraciones latinoamericanas es común que el protagonista no sea un héroe tradicional que resuelve todo a partir de sus virtudes y cualidades, sino un antihéroe.

En esta sesión “Perspectiva de los personajes sobre los acontecimientos”, se aborda otro aspecto que permite profundizar en las historias que leemos: el análisis de la perspectiva que tiene cada personaje acerca del acontecimiento que se narra, es decir, su punto de vista sobre lo ocurrido a partir de lo que conoce de esa situación, de su posición social y de sus características psicológicas. Saber identificar la perspectiva de los personajes permite visualizar la historia desde distintos ángulos o puntos de vista y crearse una idea más completa de lo que sucede en ella y por qué ocurre de ese modo.

Contesta lo siguiente

Analicen la perspectiva de los personajes de este fragmento según la situación que se narra. Guíense por estas preguntas:

a) ¿Cómo actuó Amaranta cuando Remedios comenzó a elevarse: se enojó, se mantuvo tranquila, sintió temor, alegría, etcétera? ______________________________________________

b) ¿Cómo fue la reacción de Úrsula ante la situación: de preocupación, tranquilidad, miedo?

______________________________________________________________________

c) ¿Qué hace que cada personaje tenga una perspectiva diferente de la misma situación?,

______________________________________ ¿por qué? ____________________________

Si puedes accesar a internet observa el audiovisual Las diez narraciones Las diez narraciones más famosas de la literatura latinoamericana en youtube.

HISTORIA

      BLOQUE 1. Origen y esplendor de Mesoamérica

SECUENCIA 1  ¿Cómo conocemos el pasado?

Sesión 4. Las versiones de la historia. ¿Quién mató a Moctezuma?

Cuando los mexicas atacaron a los españoles, después de la matanza del Templo Mayor llevada a cabo por estos últimos, Cortés ordenó a Moctezuma (a quien mantenía preso) que calmara al pueblo. Sin embargo, el pueblo desconoció a su tlatoani. Moctezuma apareció muerto tres días después.

Lee con atención las cuatro versiones de lo ocurrido. Las dos de la izquierda fueron escritas por conquistadores; las dos de la derecha, por indígenas. 

CONTESTA LO SIGUIENTE:

a) ¿Qué información tienen en común las distintas fuentes? __________________

b) ¿Cuál es la versión (la historia o lo que dijeron) de los españoles y la de los indígenas sobre la muerte de Moctezuma?

Españoles:_______________________________________________________

Indígenas: _______________________________________________________.

c) ¿Por qué cada fuente ofrece información distinta? ____________________________

De manera individual, y con base en las cuatro fuentes anteriores, escribe en tu cuaderno un texto donde expliques quién mató a Moctezuma.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CIENCIAS FISICA

        BLOQUE 1:      Movimiento, fuerza y calor

         Objetivo: Comprender los conceptos de velocidad y aceleración

 👀 SESION 8. ACELERACIÓN. (ESTA ACTIVIDAD QUEDARÁ AL PENDIENTE, COMO REPASO AL REGRESAR AL AULA, YA QUE SE NECESITA REALIZAR CON OTROS INTEGRANTES)👀     

COPIA TODO LO SIGUIENTE EN LA LIBRETA.   

SESIÓN 9. CAÍDA LIBRE.

Actividad 7. Realicen esta práctica en casa. 

MATERIALES

• Una regla

• Un balín de acero de 1 a 2 cm de diámetro (Puedes utilizar una canica grande o una piedra redonda)

• Una barra de plastilina

PROCEDIMIENTO

Coloca la barra de plastilina en el piso y dejen caer encima de ella el balín desde 20 cm de altura.

Repitan el paso anterior, pero deja caer el balín sobre la plastilina desde 1 m de altura.

Por último, deja caer el balín sobre la plastilina ahora desde 2 m de altura.               

CONTESTA LO SIGUIENTE EN TU LIBRETA

¿Cómo son las marcas que dejó el balín sobre la plastilina? _____________________________________________________

Consideren aspectos como la profundidad, forma y tamaño de la marca.

b) ¿Qué pueden concluir sobre la rapidez del balín cuando cae desde diferentes alturas? 

____________________________________________________________.

LEE 2 VECES, COPIA Y REFLEXIONA LO SIGUIENTE:

Uno de los movimientos acelerados más comunes es cuando caen los objetos, ya que inician desde una posición de reposo y poco a poco aumentan su velocidad. A veces no es posible identificar con facilidad este tipo de movimientos y caracterizarlos como acelerados porque el aire frena la caída; por ejemplo, una hoja desciende lentamente y con una trayectoria irregular, pero cuando el cuerpo es más pesado, como una moneda o una piedra, es posible

identificar el movimiento acelerado (figura 1.10).

Así, la forma del objeto y su peso también influyen en la velocidad con la que cae, de tal manera que una hoja de papel extendida desciende con mayor lentitud en comparación con una hoja arrugada.

Algunos casos de cuerpos u objetos en caída libre, es decir, que se encuentran en movimiento acelerado, son el desprendimiento de los frutos maduros de un árbol, los clavadistas que se enfilan hacia abajo para entrar al agua y un paracaidista antes de abrir el paracaídas.