Figura 1.2 Diferentes
representaciones de Tláloc. Este
dios fue considerado como el sumo
proveedor de alimentos de la tierra,
de las lluvias, truenos, rayos y
granizo. Cada una de esas piezas
proporciona información sobre
la época en la que fueron creadas.
Fuentes primarias.
Para indagar y reflexionar acerca del pasado se emplean diversos tipos
de fuentes primarias (figura 1.2). Éstas pueden ser escritas, como la
carta de un personaje histórico, un periódico antiguo o un documento
oficial; gráficas, como las pinturas, fotografías, caricaturas o algún dibujo elaborado en el periodo que se estudia; orales, es decir, los relatos
de un protagonista que narra cómo vivió un hecho en particular. Otras
fuentes primarias son las carretas, los autos antiguos, las construcciones grandes y pequeñas, así como los ferrocarriles o cualquier tipo
de transporte que pertenezca al legado de una época. La música, los
programas de radio o televisión, los billetes y las monedas también son
fuentes primarias.
En todas partes existen elementos que hablan del pasado. Por ejemplo, si sales a la calle y observas las construcciones de tu comunidad,
como el palacio municipal o la iglesia, o si preguntas a los ancianos
de tu comunidad por el origen de alguna costumbre, verás que todo
habla de nuestra historia.
Fuentes secundarias.
Las fuentes secundarias son documentos que se hacen en un momento posterior a los hechos que describen, es decir, nos hablan de una
época a la que no pertenecieron. Son creadas con base en el análisis
e interpretación de los distintos tipos de fuentes primarias. Hay varios
tipos de fuentes secundarias, por ejemplo, libros y revistas, series de
televisión, películas, documentales, infografías, mapas temáticos, pinturas, textos escolares, entre otros.
Ponerse en el lugar del otro.
Aunque es importante saber cuándo y dónde ocurrieron los hechos y
procesos históricos, también es fundamental comprender cómo y por
qué sucedieron de ese modo. La historia trata de explicar por qué las
personas del pasado actuaron como lo hicieron, sin juzgarlas a partir
de las ideas, valores o creencias actuales. Un ejemplo concreto es el
estudio del sacrificio humano en las sociedades prehispánicas. Aunque
hoy en día es una práctica completamente inaceptable, antes de juzgar a los mesoamericanos por realizarla, debemos preguntarnos por
qué lo hacían o qué motivos tenían para efectuarla (figura 1.3).
Lo mismo ocurre, por ejemplo, cuando se estudia la historia de la
Conquista y se observa que muchos pueblos indígenas ayudaron a
los españoles a derrotar a los mexicas. Desde la visión actual, todos los
mexicanos formamos parte de un mismo país, por lo que algunas
personas cuestionan la actitud de los pueblos antiguos. Sin embargo,
más allá de emitir algún juicio, deberíamos indagar, reflexionar y explicar por qué esos pueblos lucharon del lado de los españoles y no de
los mexicas. Una causa posible de aquella reacción fue que los pueblos indígenas del siglo XVI no formaban parte del mismo pueblo que
los mexicas, a los que veían como un grupo enemigo y opresor
Figura 1.3 El sacrifico humano entre
las culturas mesoamericanas quedó
plasmado en los códices antiguos. La
tarea del historiador es comprender
y explicar dicho suceso a partir del
estudio de esos documentos.
Sacrificio humano,
Códice Laud, lámina 8.
En el siglo XIX, muchos
historiadores creían que
en los documentos había
verdades históricas absolutas
que debían descubrir. En la
actualidad, los historiadores
no buscan encontrar
verdades únicas, sino que
intentan construir diferentes
interpretaciones del pasado
a partir de lo que analizan
en las fuentes históricas.
Las versiones de la historia
Cuando consultamos las fuentes históricas es necesario saber quién
las escribió, cuáles eran sus ideas, creencias y conocimientos, así como
cuál fue su objetivo. Al estudiar cada documento histórico es necesario
identificar los hechos y procesos históricos que aborda, sin dar por
sentado que es una fuente con la verdad absoluta.
Además de leer de manera cuidadosa cada una de las fuentes y
de tener en cuenta quién las escribió y para qué, debemos comparar
varios documentos para valorar todas las versiones posibles y así proporcionar una mejor explicación de lo que ocurrió en el pasado.
Responde lo siguiente:
¿Qué entendiste por Fuente Primaria y menciona algunos ejemplos?
__________________________________________________________________
¿Qué entendiste por Fuente Secundaria y menciona algunos ejemplos?
__________________________________________________________________
¿Porqué es muy importante no juzgar las situaciones de la historia, sino ponernos en el lugar de cada persona involucrada?
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